segunda-feira, 26 de novembro de 2018

Questionário para aula de vídeo

1 – Qual o tema do filme? O que os realizadores do filme tentaram nos contar? Eles conseguiram passar sua mensagem? Justifique sua resposta.
 2 – Você assimilou/aprendeu alguma coisa com este filme? O que?
 3 – Algum elemento do filme não foi compreendido?
 4 – Do que você mais gostou neste filme? Por quê?
 5 – Selecione uma sequência protagonizada por um dos personagens do filme, analise e explique qual a sua motivação dramática. O que sua motivação tem a ver com o tema do filme?
 6 – Qual o seu personagem favorito no filme? Por quê?
 7 – Qual é o personagem de que você menos gostou? Por quê?
 8 – Analise o uso da música no filme. Ela conseguiu criar um clima correto para a história? Como você usaria a música neste filme?
 10 – Todos os eventos retratados no filme são verdadeiros? Descreva as cenas que você achou especialmente bem coerentes e fiéis à realidade. Quais sequências que parecem menos realistas? Por quê
 11 – Qual a síntese da história contada pelo filme?

 12 – Como a montagem do filme interfere na história contada pelo filme?

domingo, 5 de fevereiro de 2017

Pré-História

Cofrag - 1º Ano Médio
Pesquisa: Pré-Históra
http://www.suapesquisa.com/prehistoria/

quarta-feira, 11 de janeiro de 2017

Introdução ( História )

Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Antônio Pereira de Almeida
Professor: Nodilmo
Disciplina: História
Introdução

História é uma ciência humana que estuda o desenvolvimento do homem no tempo. A História analisa os processos históricos, personagens e fatos para poder compreender um determinado período histórico, cultura ou civilização.

Um dos principais objetivos da História é resgatar os aspectos culturais de um determinado povo ou região para o entendimento do processo de desenvolvimento. Entender o passado também é importante para a compreensão do presente.

O estudo da História foi dividido em dois períodos: a Pré-História (antes do surgimento da escrita) e a História (após o surgimento da escrita, por volta de 4.000 a.C).
Para analisar a Pré-História, os historiadores e arqueólogos analisam fontes materiais (ossos, ferramentas, vasos de cerâmica, objetos de pedra e fósseis) e artísticas (arte rupestre, esculturas, adornos).

Já o estudo da História conta com um conjunto maior de fontes para serem analisadas pelo historiador. Estas podem ser: livros, roupas, imagens, objetos materiais, registros orais, documentos, moedas, jornais, gravações, etc.

Para facilitar o estudo da História ela foi dividida em períodos:

- Pré-História: antes do surgimento da escrita, ou seja, até 4.000 a.C.
- Idade Antiga (Antiguidade): de 4.000 a.C até 476 (invasão do Império Romano)
- Idade Média (História Medieval): de 476 a 1453 (conquista de Constantinopla pelos turcos otomanos).
- Idade Moderna: de 1453 a 1789 (Revolução Francesa).
- Idade Contemporânea: de 1789 até os dias de hoje.

O grego Heródoto, que viveu no século V a.C é considerado o “pai da História” e primeiro historiador, pois foi o pioneiro na investigação do passado para obter o conhecido histórico.




Exercício
1º O que é História?

2º Quando terminou a pré-história?

3º A História foi dividida em quantos períodos? Quais são?

4º Qual foi o marco que deu inicio a Idade Moderna?

5º Qual foi o marco que deu inicio a Idade Média?

6º Quais são as fontes históricas?

7º Qual foi o marco que deu inicio a Idade Contemporânea?

8º Qual é um dos principais objetivos da História?

9º O que colocou fim na pré-história?


10º Como a Idade Média ficou conhecida? 

sexta-feira, 29 de janeiro de 2016

Absolutismo

Absolutismo é o nome dado ao sistema político e administrativo que predominou nos países da Europa na época do denominado "Antigo Regime" (correspondente ao período entre os séculos XVI e XVIII).
Este sistema é originário das mudanças ocorridas no continente ao final da Idade Média, onde na maioria das regiões da Europa acontece o fenômeno da centralização política nas mãos do rei, auxiliado pela classe burguesa. Os comerciantes e financistas visavam vantagens econômicas, como por exemplo, o fim de diversos impostos e taxas existentes em regiões de um mesmo país em mãos de líderes regionais diferentes. Por outro lado, o monarca naturalmente buscava um sistema de governo onde pudesse exercer o máximo de seu poder, sem interferência da igreja nem dos senhores locais.
Deste modo, surge o absolutismo, onde o rei exerce o poder de forma indiscriminada, com mínima interferência de outros setores da sociedade, e a classe burguesa apoiadora do monarca poderá prosperar com a unificação do poder nas mãos de um indivíduo em que confiam e que os auxilia a manter um comércio de proporções nacionais (em certos casos, até internacionais). Além disso, os negociantes financiariam os diversos projetos do monarca, e em troca, conseguiriam participações substanciais nos negócios do Estado.
Com o absolutismo o rei concentrava todos os poderes, criando leis sem aprovação da sociedade, além de impostos e demais tributos de acordo com a situação ou um novo projeto ou guerra que surgisse. Além disso, o monarca interferia em assuntos religiosos, em alguns casos controlando o clero de seu país.
A nobreza que acompanhava o monarca era uma classe exclusivamente parasitária, geralmente vivendo na corte do rei, e não tendo ocupação definida, a não ser o apoio irrestrito ao rei e o controle militar de certa região a favor do monarca. Qualquer oposição oriunda das camadas mais populares podia ser violentamente reprimida pelas forças do rei. Nota-se que absolutismo e despotismo, apesar de similares, diferem pelo fato de o absolutismo ter uma base teórica (Jean Bodin, Thomas Hobbes, Nicolau Maquiavel) e o despotismo ser uma espécie de corrupção do absolutismo, onde o monarca age deliberadamente sem qualquer preocupação teórica, social, política ou religiosa.
A prática econômica predominante no período absolutista era a do mercantilismo. A característica marcante deste sistema é uma intervenção latente do Estado nos negócios financeiros, onde predominava a ideia de que o acúmulo de riquezas proporcionaria necessariamente um maior desenvolvimento do Estado. Esse acúmulo de riqueza traria prestígio, poder e respeito internacional. O sistema era marcado pela proteção alfandegária, altas taxas para produtos estrangeiros, metalismo (acumulação de metais preciosos), pacto colonial (onde as colônias eram fechadas ao comércio com outros países que não a metrópole), balança comercial favorável, e a industrialização do país.

Em grande parte dos países europeus, o sistema escolhido para substituir o Antigo Regime foi a República, com outros decidindo por manter a monarquia, mas agora atuando sob a tutela de um parlamento eleito popularmente e agindo sob a letra de uma Constituição.

Fonte: http://www.infoescola.com/economia/mercantilismo/

segunda-feira, 25 de janeiro de 2016

Dinâmica Resposta Cantada

Dinâmica Resposta Cantada

1 – Se você fosse uma celebridade e lhe perguntasse, quando você nasceu?

R: Eu nasci há dez mil anos atrás, e Não tem nada nesse mundo que eu
Não saiba demais.

2- Na família onde você cresceu você fez muitos amigos. Quantos amigos você deseja ter?

R: Eu quero ter um milhão de amigos e bem mais forte poder cantar. (bis)

3- Nos momentos de aflição, a quem você recorre?

R : Jesus Cristo, Jesus Cristo, Jesus Cristo eu estou aqui. (bis)

4-O que você faz para espantar as mágoas?

R: Garçom, aqui nessa mesa de bar, você já cansou de escutar centenas de casos de amor, saiba que o meu grande amor hoje vai se casar. Mandou uma carta pra me avisar, deixou em pedaços o meu coração…

5- Qual o segredo para você se manter sempre jovem?

R: É o amor, que mexe com minha cabeça e me deixa assim. Que faz eu pensar em você, esquecer de mim. Que faz eu entender que a vida é feita pra viver.

6- Qual tipo de festa você gosta de promover na sua família?

R: Hoje é festa lá no meu apê , Pode aparecer  Vai rolar bundalelê Hoje é festa lá no meu apê Tem birita até amanhecer.

7-  Quando um aluno me magoou, o que pensei?

R: Ainda vai levar um tempo pra fechar o que feriu por dentro. É natural que seja assim, tanto pra você quanto pra mim.

8- E quando quero descobrir se estou no caminho certo...

R: Olho pro céu e vejo uma nuvem branca que vai passando, olho pra terra e vejo uma multidão que vai caminhando. Como essa nuvem branca essa gente não sabe aonde vai. Quem poderá dizer o caminho certo é você MEU PAI. Jesus Cristo, Jesus Cristo, Jesus Cristo eu estou aqui.

9- Já pensou, se não tivéssemos amigos ? Como seria  se você não tivesse um amigo ?

R: “Avião sem asa,     fogueira sem brasa,    sou eu assim sem você .
 Futebol sem bola, Piu-piu sem Frajola ... Sou eu assim sem você.
Eu não existo longe de você e a solidão é o meu pior castigo.

10- Assim, se você tivesse que dizer algo agora para seus amigos, o que  diria?

R: Eu tenho tanto pra lhe falar, mas  com palavras não sei dizer como é grande o meu amor por você ( Roberto Carlos)

11- O que você diz quando leva um fora?

R- Eu não sou cachorro não, pra viver tão desprezado.

12 - Dias melhores... me lembra alegria, felicidade e isso me lembra também de festa e então vai rolar uma   hoje ?

R:   “ E vai rolar a festa, vai rolar /  o povo do ......   ( nome da escola ) mandou avisar que vai rolar a festa ... vai rolar ( bis)   

13 - Você é feliz?

R- Sou feliz, por isso estou aqui, também quero viajar nesse balão.


14-  O que vocês vão fazer quando acabarem as aulas?

R: Vamos fugir, deste lugar, baby, Vamos fugir , tô cansado de esperar, Que você me carregue.